Voyage mémoriel à Prague

Ce projet pédagogique est structuré sur les trois années du bac professionnel autour du travail de mémoire. Il est mené avec les élèves de Terminale Bac pro Esthétique et Terminale Bac pro Coiffure du lycée des Métiers Gergovie de Clermont-Ferrand sous la direction de Mme de Oliveira et M. Bousquet (Lettres Histoire), accompagnés de Mme Laurent (Esthétique).

La genèse du projet : mise en place d’un dispositif « Classe Mémoire »

• En classe de seconde, les élèves ont participé à la journée Mémoire organisée au lycée et consacrée à l’histoire des Clermontois pendant la Seconde Guerre mondiale et l’impact du conflit à l’échelle locale. Au programme de cette journée, des ateliers au lycée et des visites de lieux symboliques clermontois pour travailler sur la résistance et la déportation dans le Puy-de-Dôme, sur la résilience des populations civiles face à l’occupation.
• En classe de première, les élèves ont préparé, organisé et animé certains ateliers de la journée Mémoire. Ils ont également pris part à la commémoration de la libération du camp d’Auschwitz au centre culturel Jules Isaac. Un voyage mémoriel en Normandie a élargi l’approche à l’échelle du territoire national et a mis en lumière les grandes opérations militaires de la libération du territoire. A leur retour, les élèves ont eu la chance de rencontrer M. Lanusse.
• En classe de terminale, les élèves ont à nouveau participé à l’organisation de la journée Mémoire et ont proposé des ateliers aux autres élèves du lycée. Pour cette troisième année, la « Classe Mémoire » s’est déplacée géographiquement pour se centrer sur l’étude de la Shoah en Europe de l’Est, avec pour objectif une compréhension approfondie des mécanismes de persécution, de déportation et d’extermination des Juifs d’Europe. La finalisation du parcours s’est concrétisée par le voyage mémoriel à Prague.

Les objectifs du voyage à Prague

Le voyage mémoriel s’inscrit dans une démarche pédagogique pluridisciplinaire croisant l’enseignement de l’histoire et celui de l’enseignement moral et civique. Il répond à deux axes majeurs.

• Un axe historique portant sur la Shoah en Europe de l’Est et la spécificité du processus génocidaire dans cette région. Prague, ville marquée par l’histoire juive, permet d’aborder à la fois le monde juif d’Europe centrale avant la Shoah et les conséquences de sa destruction.
• Un axe civique, centré sur les valeurs de transmission, de mémoire et de citoyenneté. Ce voyage permettra de sensibiliser les élèves à l’importance de la lutte contre l’antisémitisme, les discriminations et l’oubli.

Ce projet vise à offrir aux élèves une expérience pédagogique forte et marquante, qui leur permettra de mieux comprendre l’histoire, de prendre conscience des enjeux de la mémoire, et de se construire en tant que citoyens éclairés.

Des lieux de Mémoire

Les temps les plus marquants de ce voyage furent sans aucun doute la visite du camp-ghetto de Terezín (Theresienstadt) ainsi que celle du village martyr de Lidice.

À Terezín, les élèves ont découvert l’organisation du camp, utilisé par le régime nazi comme ghetto et camp de transit. Ils ont été confrontés à la réalité du système concentrationnaire : la déportation, les ghettos, la propagande, la souffrance des populations juives et des opposants au régime.

La visite du camp et du crématorium a profondément marqué les élèves. Le silence pesant qui règne dans ces lieux chargés d’histoire a suscité une émotion intense et un profond recueillement. Ce silence, presque assourdissant, restera gravé dans les mémoires de chacun. Les élèves ont pu mesurer l’atrocité du système mis en œuvre et comprendre l’ampleur de la tragédie humaine que fut la Shoah.

La découverte du village de Lidice, détruit par les nazis en représailles à l’assassinat de Heydrich en 1942, a également constitué un moment fort. Ce lieu symbolise la violence exercée contre des populations civiles innocentes. Cette visite a permis d’ancrer concrètement les notions étudiées en classe et de donner un visage humain à l’Histoire.

Le séjour a également permis aux élèves de découvrir la richesse historique, culturelle et architecturale de Prague : la visite du quartier juif et de ses synagogues, le Musée du communisme et le rôle joué par la ville de Prague dans la guerre froide, le château, la cathédrale Saint-Guy, le pont Charles, la place de la vieille ville et son horloge astronomique.

Cette immersion dans une capitale européenne a favorisé l’ouverture culturelle des élèves et nourri leur sensibilité artistique, essentielle dans les métiers de l’esthétique et de la coiffure.

Le travail de mémoire au cœur du projet

Ce projet s’inscrit pleinement dans la formation de citoyens éclairés et conscients des valeurs de tolérance, de respect et d’humanité. Il marque une étape importante dans leur parcours scolaire et personnel.

Ce voyage à Prague restera un moment fort de l’année de Terminale. En alliant culture, mémoire et réflexion citoyenne, il a permis aux élèves de donner du sens à leurs apprentissages et de mesurer l’importance du travail de mémoire.

Les images, les silences et les émotions ressenties à Terezín et à Lidice demeureront durablement gravés dans les esprits, rappelant la nécessité de transmettre l’Histoire pour ne jamais oublier et faire ainsi de nos élèves le trait d’union entre cette Histoire et l’objectif de notre Classe Mémoire : devenir des « passeurs de mémoire ». Nous les encourageons à ne jamais perdre l’humanité qui les anime.

Retour en images