Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire : tous mobilisés dans l’académie !

Allier

Collège Émile-Mâle — Commentry

Les deux journalistes Mael et Loan de la web radio du collège abordent le harcèlement de façon ironique !

Écoutez l’audio publié sur le site du média scolaire du collège Collège Émile-Mâle de Commentry : cliquez sur l’image.

Collège Maurice-Constantin-Weyer — Cusset

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Collège Jules-Verne — Montluçon

Du 2 au 6 novembre 2026, le collège mobilise l’ensemble de sa communauté éducative autour d’un projet fédérateur associant réflexion, création artistique et danse, avec l’appui des élèves ambassadeurs et dans la continuité du programme pHARe. L’objectif est de promouvoir le respect, de rompre le silence et de renforcer la solidarité entre élèves. Un concours d’affiches est organisé jusqu’à la mi-décembre, avec un vote du public et d’un jury composé des ambassadeurs et de l’équipe ressource. L’affiche retenue représente le collège au concours national Non au harcèlement. Des élèves de troisième réalisent également un clip en stop motion. Les ambassadeurs tiennent un stand pendant la pause méridienne pour présenter leur rôle, distribuer un marque-page rappelant le protocole de l’établissement et le 3018, et recueillir de nouvelles candidatures parmi les élèves de cinquième, quatrième et troisième. Une fresque collaborative et une guirlande de la solidarité permettent aux élèves de formuler des messages de soutien et de dénoncer le harcèlement et le cyberharcèlement. Le CDI propose une sélection de livres, bandes dessinées, mangas et revues ; un extrait de la chanson Non, c’est non ! est diffusé comme sonnerie. Le jeudi 5 novembre constitue le temps fort de la semaine : un code vestimentaire vert est proposé et une chorégraphie collective est organisée à 13 h 15, avec l’aide d’une assistante pédagogique. La danse est filmée et diffusée sur l’espace numérique de travail. Enfin, des interventions consacrées aux réseaux sociaux et au cyberharcèlement sont prévues pour les classes de quatrième les 9 et 10 novembre ; les ambassadeurs interviennent auprès des classes de sixième en janvier 2027.

École Jean-Moulin — Montluçon

La journée de mobilisation a lieu le lundi 9 novembre 2026. Les élèves, de la petite section au CM2, sont répartis en seize équipes inter-âges, sur le modèle de la matinée d’intégration organisée chaque année. Ils participent à neuf ateliers : découverte et discussion autour de courts-métrages, lectures d’albums, création d’une fresque sur l’amour et le partage, expression écrite ou dessinée des émotions, jeux sportifs coopératifs, émission de radio consacrée à l’empathie, apprentissage d’une chanson commune et jeux de rôle. Parmi les supports proposés figurent notamment les albums Pourquoi tu pleures ?, L’abri et Gros ours grincheux, ainsi que plusieurs courts-métrages dont La Luna et La petite fille et le renard. Les échanges radiophoniques sont diffusés dans l’émission des écoles de Montluçon.

École élémentaire— Lusigny

De 8 h 40 à 9 h, les élèves de CM2 présentent leurs travaux devant la fresque consacrée au bien-être à l’école. Une chorale interprète Mon école en or, hymne de l’école, et Te laisse pas embêter, deux chansons créées avec Laure Desbre, auteure-compositrice-interprète présente à cette occasion. Le petit livret du bien-être, conçu par les élèves et les équipes, est officiellement remis. De 9 h à 9 h 30, l’école présente les actions engagées pour améliorer le climat scolaire, notamment les sept axes de son projet d’école et les outils concrets mis en œuvre pour favoriser le bien-être des élèves.

École Pourcheroux — Commentry

Le 5 novembre, les élèves sont invités à porter un vêtement ou un accessoire vert. Une partie de l’après-midi est banalisée afin de permettre des échanges dans toutes les classes. Les élèves se retrouvent ensuite dans la cour pour décorer l’arbre situé à proximité du banc de l’amitié.

École élémentaire — Ygrande

Une demi-journée est consacrée à trois activités complémentaires. Les élèves découvrent d’abord l’album Rouge de Jan De Kinder. Ils participent ensuite à un atelier sur les mots qui aident et les mots qui blessent, afin de réfléchir à leurs effets et aux moyens d’apaiser les situations. Enfin, chaque enfant inscrit un mot bienveillant sur une feuille découpée à la forme de sa main ; toutes les feuilles constituent le feuillage d’un arbre de la bienveillance.

École Les Trois-Champs — Lavault-Sainte-Anne

Les élèves de CE1 à CM2 travaillent à partir de l’album Rouge et d’une vidéo de la série Un jour, une question consacrée au harcèlement à l’école. À partir du CP, des capsules vidéo permettent de définir le harcèlement, d’identifier les émotions associées et de distinguer les rôles de victime, d’auteur et de témoin. Les élèves apprennent également à différencier une dispute ou une chamaillerie d’une situation de harcèlement. Par groupes de cinq ou six, ils réalisent des affiches portant le message « Non au harcèlement ! », accompagnées de dessins et de phrases de soutien. Ces productions sont exposées dans les couloirs de l’école.

École élémentaire — Chavenon

Les élèves de maternelle et de CP participent à des échanges autour des émotions et de situations concrètes, par exemple la manière d’aider un camarade triste. L’objectif est de leur faire comprendre l’impact des mots et des gestes sur autrui. Ils réalisent ensuite un arbre de la gentillesse : chacun y ajoute une feuille comportant une phrase ou un dessin illustrant une parole ou une action bienveillante.

École élémentaire — Ainay-le-Château

L’école organise une Journée bleue au cours de laquelle les élèves sont invités à porter une touche de bleu. Une séance de sensibilisation est proposée dans chaque classe le matin. L’après-midi, tous les élèves se réunissent pour chanter des chansons sur l’acceptation de l’autre et réaliser une photographie collective en forme de cœur. Les élèves de CE2 à CM2 remplissent le questionnaire d’auto-évaluation. Une information sur le programme pHARe est transmise aux familles dans le cahier de liaison.

École élémentaire — Murat

Plusieurs ateliers sont proposés aux élèves, associant dessins, productions écrites, affiches, chants et jeux de rôle. Un code vestimentaire commun accompagne la journée. Les réalisations sont valorisées par un affichage devant l’école.

École élémentaire — Saint-Bonnet-de-Tronçais

L’album Rouge de Jan De Kinder est présenté aux élèves de CP, CE1 et CE2, tandis qu’un rappel sera proposé aux CM1 et aux CM2. L’école diffuse également la vidéo Face au harcèlement, j’agis, réalisée l’année précédente à partir de scénarios imaginés par les élèves et filmée avec la participation de la classe média du collège de Cérilly (https://youtu.be/ik7WiRg7u6M?si=DTY6QTiT1iw7RSeq). La journée permet de revenir sur les différents rôles dans une situation de harcèlement, de rappeler les moyens d’agir collectivement et de faire passer le questionnaire d’auto-évaluation.

École élémentaire — Bézenet

Les élèves participent à la peinture d’un banc de l’amitié destiné à être installé dans la cour. Une fresque coopérative est également envisagée avec l’ensemble de la classe, sous réserve de l’accord de la mairie.

Collège Jeanne-Cluzel — Montmarault

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CANTAL

Dans le cadre d’une action départementale conduite par le CDAD 15 et la DSDEN 15, plusieurs ciné-débats sont organisés en novembre autour du film Un monde de Laura Wandel. Les projections sont suivies d’échanges avec les partenaires institutionnels sur les rôles de victime, d’auteur et de témoin, l’effet de groupe, la loi, le recueil de la parole et les structures d’aide.

Collège du Méridien — Mauriac

Le 3 novembre 2026, 74 lycéens inscrits participent à un ciné-débat autour du film Un monde de Laura Wandel.

Lycée de Haute Auvergne — Saint-Flour

Le 10 décembre 2026, un ciné-débat autour du film Un monde de Laura Wandel réunit 120 lycéens inscrits.

Erea Albert-Monnier — Aurillac

Une séance du ciné-débat départemental est programmée le 10 novembre 2026 à 13 h 45.

Lycée Monnet-Mermoz— Aurillac

Une séance du ciné-débat départemental est programmée le 10 novembre 2026 à 9 h 45.

HAUTE-LOIRE

La Haute-Loire se mobilise autour du cyberharcèlement et de l’intelligence artificielle

À l’occasion de la Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l’école du 5 novembre, la Haute-Loire organise 2 jours de sensibilisation autour du cyberharcèlement et de l’intelligence artificielle.

En savoir plus : https://www.ac-clermont.fr/la-haute-loire-se-mobilise-autour-du-cyberharcelement-et-de-l-intelligence-artificielle-129632

PUY-DE-DÔME

Collège Marcel-Bony — Murat-le-Quaire

Le collège prévoit la réalisation d’un clip vidéo et la mise en place d’un code vestimentaire commun pour marquer son engagement contre le harcèlement.

Collège François-Villon — Saint-Dier-d'Auvergne

Dès 8 h 30, les boucliers contre le harcèlement réalisés par chaque classe lors des séances de sensibilisation d’octobre sont exposés. Une photographie collective réunit les élèves et les adultes dans la cour à 10 h 30. Un jeu de l’oie est proposé à 12 h 30, puis la chorale interprète un chant sur le harcèlement à 15 h 45. Tout au long de la journée, des vidéos primées ou réalisées par les élèves sont diffusées en salle d’étude et servent de support à des échanges et à des débats.

Collège Marc-Bloch — Cournon

Sur deux journées, les élèves de quatrième participent à un escape-game, tandis que les élèves de troisième assistent à la projection du film TKT. En enseignement moral et civique, les cinquièmes poursuivent leur réflexion sur le cyberharcèlement, engagée l’année précédente dans le cadre du projet COCS, dispositif de groupes d’élèves mobilisés contre le harcèlement et l’isolement. Ces élèves assurent un accueil au sein de COCSibulle, espace de recueil de la parole et de réunion de la cellule harcèlement. Des témoignages peuvent y être recueillis, des affiches réalisées et de nouvelles candidatures identifiées pour la formation des 27 et 28 novembre.

Collège Teilhard-de-Chardin — Chamalières

• Des clips lauréats des éditions précédentes du concours Non au harcèlement sont projetés, puis donnent lieu à des débats avec les élèves.

Lycée Marie-Laurencin — Riom

Une boîte aux lettres Stop au harcèlement, conçue en juin 2025 par des élèves de terminale en marchandisage visuel dans le cadre de leur formation, est inaugurée à l’infirmerie en présence des délégués de classes. Ce dispositif offre un moyen supplémentaire de signaler une situation aux membres de l’équipe pHARe pour les élèves qui n’osent pas s’adresser directement à un adulte ou à un camarade. Les élèves et les personnels sont également invités à porter du vert.

Lycée Sidoine-Apollinaire — Clermont-Ferrand

Les matinées des 5 et 6 novembre, les classes de première se rendent au cinéma Les Ambiances pour voir le film TKT, consacré au harcèlement scolaire. Au cours du mois de novembre, les classes de seconde bénéficient de séances de sensibilisation sur les différentes formes de harcèlement et leur prévention. Le 11 décembre, les élèves de terminale STMG et STL assistent à une représentation de la compagnie Les Désaxés, en salle P. Bayard. Les 2, 3 et 4 février, l’association Le Colosse aux pieds d’argile intervient auprès des secondes. Enfin, au mois de mai, la Police nationale aborde avec les premières le cyberharcèlement, ses conséquences et ses implications judiciaires.

École La Fleurie — Lempdes

Les élèves et les personnels portent du bleu et reçoivent un ruban bleu au poignet. Ces rubans sont ensuite accrochés, avec des messages de gentillesse, à la grille de l’école au cours de la journée et du lendemain. Selon les classes, les élèves participent à des débats philosophiques, à des saynètes sur les messages clairs et les moqueries, ou à des jeux de société sur le harcèlement. Ces activités concernent les niveaux du CP au CM2.

École d’Aydat

Toutes les classes organisent une séance de sensibilisation à la lutte contre le harcèlement. Les élèves portent une tenue dans les tons bleus et une photographie collective est prise à 9 h dans la cour de récréation.

Collège Champclaux — Châtel-Guyon

La vidéo lauréate du concours Non au harcèlement 2025 est diffusée dans toutes les classes pendant le quart d’heure de lecture quotidien. Les enseignants accompagnent sa projection d’explications et d’échanges. La Maison de protection des familles anime par ailleurs l’escape game Mike a disparu auprès de trois classes de sixième.

Collège Baptiste-Bascoulergue — Saint-Gervais-d'Auvergne

Des séances adaptées à chaque niveau sont organisées : une heure de sensibilisation générale pour les sixièmes, trente minutes sur le rôle des ambassadeurs pour les cinquièmes, trente minutes sur l’effet de groupe pour les quatrièmes et trente minutes sur le cyberharcèlement pour les troisièmes.

Collège La Charme — Clermont-Ferrand

Les membres de l’équipe ressource interviennent dans chaque classe pour présenter la cellule pHARe, la salle qui lui est dédiée et les permanences proposées. Une lettre d’information est également transmise aux parents par le carnet de liaison. Une première campagne de recrutement des élèves ambassadeurs est lancée, en vue d’une formation en janvier. Les professeurs de cinquième animent, avec leurs classes, un atelier-débat et l’escape game Stop la violence.

Collège Pierre-Mendes-France — Riom

Les élèves et les personnels sont invités à porter un vêtement ou un accessoire vert. Tout au long de la journée, une assistante d’éducation propose aux élèves présents en permanence et au foyer, notamment sur la pause méridienne, un jeu de l’oie contre le harcèlement, prêté par la MAE.

Collège Pierre-Gironnet – Pontaumur

La grille habituelle d’auto-évaluation est utilisée, et la vidéo réalisée l’an dernier pour le concours Non au harcèlement servira de support au dialogue en classe. Le conseil de la vie collégienne définit les thèmes de saynètes destinées à la participation au concours de cette année. Une rencontre réunit également les élèves et les personnels du collège avec les élèves de l’école élémentaire de Pontaumur sur le plateau sportif, afin de filmer un plan aérien final pour leur contribution commune.

Collège Jean-Auguste-Senèze — Arlanc

Des binômes d’élèves ambassadeurs interviennent dans chaque classe pour sensibiliser leurs camarades. Un code vestimentaire vert est proposé à l’ensemble de l’établissement.

Lycée Jean-Zay — Thiers

L’association ÉVEIL, agréée par le ministère de l’Éducation nationale et soutenue par la Région Auvergne-Rhône-Alpes, propose aux élèves de seconde et de première une sensibilisation dans le cadre du projet Lycéens, lycéennes, STOP au harcèlement. La brigade pHARe, composée d’ambassadeurs et de membres du groupe ressource, intervient ensuite avant la passation du questionnaire sur le harcèlement.

Collège du Beffroi — Billom

Des ambassadrices de la lutte contre le harcèlement proposent des lectures à voix haute aux élèves de sixième, préparées avec le professeur de français et le professeur documentaliste. Les élèves peuvent ensuite tester leurs connaissances à partir de situations pratiques et du harcélomètre. Une œuvre collective, préparée en amont par les élèves et les adultes à partir de mots ou de phrases sur le harcèlement, est présentée. Un code vestimentaire bleu accompagne ces actions.

Collège Albert-Camus — Clermont-Ferrand

Le programme est élaboré par les élèves ambassadeurs, accompagnés de l’équipe référente pHARe. Pendant la récréation du matin, les élèves et les adultes sont invités à nouer un ruban ou un tissu bleu autour d’un arbre de la cour, afin de constituer une installation collective symbolisant leur engagement. À midi, des serviettes en papier bleu sont proposées au self. Lors de la récréation de l’après-midi, les ambassadeurs et les volontaires présentent un flashmob sur Mauvais rêve de Hoshi, avec une chorégraphie progressive ouverte aux adultes et aux élèves. À l’issue de cette animation, les ambassadeurs composent ensemble le message « Non au harcèlement ! » à l’aide de lettres inscrites sur des cartons. Un code vestimentaire bleu est également proposé.

Collège Jeanne-d‘Arc — Clermont-Ferrand

Des binômes d’élèves ambassadeurs, accompagnés d’un adulte de l’équipe ressource, interviennent dans les classes de sixième pour présenter le programme pHARe et engager une réflexion sur la définition du harcèlement, ses causes, ses conséquences et son cadre législatif. Un bureau des ambassadeurs est également inauguré et ouvert à tous les élèves pendant les récréations et la pause méridienne. Ce lieu permet aux élèves de rencontrer les ambassadeurs et d’échanger avec eux. L’accueil est renouvelé au cours de l’année, avec l’objectif de constituer progressivement un espace de parole accessible aux témoins et aux victimes.

Lycée Henri-Sainte-Claire-Deville — Issoire

Les élèves ambassadeurs interviennent pendant une heure auprès de chacune des classes présentes. Ils s’appuient sur un diaporama qu’ils ont réalisé pour présenter leurs missions et celles de l’équipe ressource. Le questionnaire individuel d’auto-évaluation est également proposé aux élèves.

Collège Alexandre-Varenne — Olliergues

Les élèves ambassadeurs animent des séances de sensibilisation auprès des classes du collège et des classes de cours moyen du secteur, avec l’appui de l’association CVHS63. Les élèves de CM1 et CM2 de l’école élémentaire, qui partage les locaux du collège, participent en présentiel ; les autres écoles sont associées en visioconférence. Des créneaux sont également prévus pendant les heures de permanence pour permettre aux collégiens de remplir le questionnaire d’auto-évaluation.

Collège Antoine-Audembron — Thiers

Une campagne de mobilisation associe les familles, les élèves et les personnels pendant la semaine de sensibilisation. Les familles sont informées des objectifs et invitées à participer à la création d’une bannière collective au foyer, symbole de l’engagement de l’établissement. Un appel à candidatures est lancé pour recruter de nouveaux ambassadeurs. Un temps de sensibilisation d’une heure, de 10 h à 11 h, est organisé dans chaque classe selon un déroulé préparé par les conseillers principaux d’éducation et la direction. Il comprend la projection d’une vidéo, réalisée par les élèves en 2022 ou issue du concours national 2025, puis la passation du questionnaire national d’auto-évaluation et un échange collectif destiné à favoriser l’expression des élèves et à repérer d’éventuelles situations de harcèlement. Les conseillers principaux d’éducation assurent le suivi des éléments recueillis. Les enseignants encouragent également la participation au concours Non au harcèlement et à la formation des ambassadeurs, prévue le 23 janvier 2027. Un dispositif d’écoute renforcé réunissant conseillers principaux d’éducation, direction, infirmière, assistante sociale et enseignants référents est mobilisé. L’ensemble vise à développer la responsabilité collective, à valoriser le rôle des témoins et à réaffirmer le refus de toute violence.

Collège Condorcet — Puy-Guillaume

Des interventions sont organisées dans toutes les classes de sixième avec les élèves ambassadeurs, la professeure documentaliste et l’infirmière. Les ambassadeurs sont formés en amont pour pouvoir animer ces échanges et sensibiliser leurs camarades aux enjeux de la lutte contre le harcèlement.

Lycée Roger-Claustres — Clermont-Ferrand

Les ambassadeurs lycéens tiennent un stand de sensibilisation de 10 h à 12 h et de 15 h à 16 h. Les élèves et les personnels peuvent y échanger sur la prévention du harcèlement. Un Arbre de mots permet à chacun d’afficher, sur un Post-it, un message positif en faveur du respect. Les enseignants peuvent accompagner leurs classes sur le stand pour favoriser la réflexion collective.

Collège Nestor-Perret — Pionsat

Tous les élèves participent successivement à quatre ateliers : des jeux sportifs favorisant le vivre-ensemble, l’écriture d’une chanson contre le harcèlement, des jeux sérieux consacrés à la citoyenneté et un travail sur l’étymologie des mots liés au harcèlement. Au cours du mois de novembre, ils réalisent également au CDI une affiche destinée au concours.

Collège George-Onslow — Lezoux

Les élèves et les personnels sont invités à porter du vert. Une heure est banalisée de 9 h 30 à 10 h 30 dans toutes les classes afin de favoriser la réflexion sur les situations de harcèlement et les comportements à adopter. Les conseillers principaux d’éducation et les membres de l’équipe pHARe peuvent accompagner les enseignants et un quiz est mis à leur disposition pour amorcer les échanges. Les élèves de cinquième, quatrième et troisième remplissent le questionnaire national d’auto-évaluation à la fin de cette séance ; les sixièmes le complètent pendant une permanence ou une heure de vie de classe. Un arbre de la bienveillance, fabriqué en carton par des assistants d’éducation, est décoré de Post-it verts portant des mots liés au harcèlement. Les ambassadeurs tiennent un stand pendant les récréations et la pause méridienne pour faciliter les échanges entre élèves et distribuer, à ceux qui le souhaitent, des nœuds verts symboliques. Enfin, un concours de dessins est proposé et les réalisations sont exposées dans le hall.