PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE I LE PLAN MERCREDI
Le Projet Éducatif de Territoire (PEDT) et le Plan mercredi permettent aux collectivités de construire une offre éducative cohérente et de qualité pour les enfants. Véritable outil de coopération locale, il favorise l’épanouissement des enfants, l’inclusion et l’attractivité du territoire.
Mise à jour 23/09/2021
Le PEDT : un projet éducatif au service des enfants
Le Projet Éducatif de Territoire (PEDT) est conçu dans l’intérêt de l’enfant. Il constitue le cadre indispensable à la contractualisation d’un Plan mercredi avec l’État.
Le PEDT permet à l’ensemble des acteurs éducatifs d’un territoire de coordonner leurs actions afin de respecter au mieux les rythmes, les besoins et les aspirations de chaque enfant. La diversité des intervenants et des situations pédagogiques contribue ainsi à l’épanouissement des enfants par l’acquisition de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être.
Le PEDT participe également à l’attractivité du territoire et favorise le maintien ainsi que l’installation des familles. En proposant une offre d’activités périscolaires de qualité, notamment le mercredi, en complémentarité avec l’école, il facilite l’organisation familiale et renforce la dynamique locale.
Pourquoi mettre en place un PEDT ?
Un accès aux financements de l’État
La signature d’un PEDT ouvre droit au fonds d’aide au développement des activités périscolaires. Ce soutien financier est réservé aux communes ayant conservé une organisation du temps scolaire comprenant cinq matinées de classe.
Des assouplissements réglementaires
Les collectivités signataires d’un PEDT déclarant au moins un accueil de loisirs périscolaire peuvent bénéficier de plusieurs dérogations réglementaires :
- assouplissement des taux d’encadrement ;
- prise en compte des intervenants ponctuels dans le calcul des taux d’encadrement ;
- réduction de la durée minimale quotidienne de fonctionnement d’un accueil périscolaire, ramenée de deux heures à une heure.
Une implication renforcée des familles
Le PEDT accorde une place importante aux familles et à leurs représentants, notamment au sein du comité de pilotage.
Il prévoit des modalités d’information, de participation et d’implication des familles dans les activités proposées. Les parents disposant de compétences ou de savoir-faire particuliers peuvent également intervenir lors des temps périscolaires : artisans, agriculteurs, artistes, jardiniers, pompiers volontaires, etc.
Un soutien à la vie associative et citoyenne
Dans les territoires disposant d’un tissu associatif, le PEDT contribue au dynamisme de la vie culturelle, sportive et citoyenne.
Les associations peuvent intervenir dans le cadre scolaire ou périscolaire et développer des projets collectifs favorisant les coopérations locales.
Dans les territoires comptant peu d’associations, les collectivités peuvent s’appuyer sur différents partenaires et ressources départementales :
- les SDJES ;
- les groupes d’appui départementaux (GAD) ;
- le collectif des associations complémentaires de l’école (CAPE) ;
- les services du conseil départemental.
Une démarche inclusive pour tous les enfants
Le PEDT favorise l’inclusion de tous les enfants pendant les temps scolaires et périscolaires, notamment des enfants en situation de handicap.
Des actions de sensibilisation au handicap peuvent être mises en place à travers des activités ludiques, sportives ou éducatives.
La Caisse nationale des allocations familiales (CNAF) soutient financièrement les structures d’accueil afin de renforcer l’accompagnement des enfants en situation de handicap. L’État encourage également l’emploi des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) lorsque les activités périscolaires nécessitent une présence renforcée.
Il favorise le développement des loisirs pour tous et contribue au partage de valeurs communes et partagés
Le PEDT initie une démarche collective en faveur de la mixité des publics qui permet à tous les participants de faire l’apprentissage de la solidarité dans le respect de la diversité et des différences.
Le PEDT permet la mise en place d’activités participatives qui favorisent l’implication des enfants pour construire des espaces favorables à l’échange et au « vivre ensemble ». Ces activités visent ainsi à l’acquisition de l’expérience de la rencontre, de l’ouverture culturelle et de la mixité pour faire vivre et partager les pratiques démocratiques et la citoyenneté.
Développer les loisirs éducatifs et le vivre ensemble
Le PEDT favorise la mixité des publics et le développement d’activités éducatives accessibles à tous.
Les projets mis en œuvre encouragent :
- la solidarité ;
- l’ouverture culturelle ;
- la citoyenneté ;
- le respect des différences ;
- le vivre ensemble.
Les activités participatives permettent aux enfants de devenir acteurs de leurs projets et de construire des espaces favorisant les échanges et la coopération.
Un levier pour l’emploi et la formation
Le développement des activités périscolaires génère des besoins en personnels qualifiés : animateurs, éducateurs sportifs ou intervenants spécialisés.
Les collectivités peuvent mobiliser :
- des agents municipaux ;
- des associations ;
- des intervenants extérieurs.
Le PEDT contribue également au développement des formations :
- BAFA / BAFD ;
- BPJEPS / DEJEPS ;
- formations proposées par le CNFPT, les SDJES et les associations d’éducation populaire.
L’État et la CNAF accompagnent ces démarches à travers différents dispositifs de soutien à l’emploi et à la formation.
Encourager les coopérations entre communes
Les communes rurales confrontées à un manque de locaux, d’équipements ou d’encadrants qualifiés peuvent mutualiser leurs ressources grâce au PEDT.
Cette dynamique partenariale favorise les coopérations intercommunales, notamment dans le cadre :
- des regroupements pédagogiques intercommunaux (RPI) ;
- des établissements publics de coopération intercommunale (EPCI).
Aujourd’hui, plus d’un tiers des PEDT sont conclus à l’échelle intercommunale.
Pour accompagner les collectivités et les acteurs éducatifs dans la construction et la mise en œuvre de leur PEDT, plusieurs ressources et outils pratiques sont mis à disposition dans le cadre du Plan mercredi.
Ressources utiles pour mettre en place un Plan mercredi :
- Guide officiel
- La charte qualité
- Un guide sur la complémentarité des temps éducatifs
- Un guide sur la mise en place d’un accueil inclusif
- Un guide sur la mise en place de partenariats
- Un guide sur les besoins et attentes de enfants
- Un exemple de plan mercredi
Retrouvez l’ensemble des ressources sur le site officiel du Plan mercredi: http://planmercredi.education.gouv.fr/
Contact
Service Départemental à la Jeunesse, à l’Engagement et aux Sports (SDJES) du Cantal
Mme Véronique RIGAL ou Mme Sandrine PIERINI
Email : [email protected]
Téléphone : 04 89 65 46 74 ou 04 89 65 46 19
Mise à jour : juin 2026
