Aides humaines

 

Formation d'adaptation à l'emploi (FAE)

Le Système éducatif français

Karim Touahmia Inspecteur de l'Education Nationale, conseiller technique départemental en préalable à cette formation, présente le système éducatif français et les principes fondateurs de l'école.

Rôle et missions de l'aide humaine dans l'accompagnement d'un élève en situation de handicap

Lors de la première journée de cette formation Madame PERRIN, Conseillère pédagogique du service Adaptation et scolarisation des élèves en situation de handicap, a présenté les rôles et les missions de l'aide humaine dans le cadre de l'école inclusive.

La place de l'aide humaine à l'école maternelle

Elisabeth ROCHE, Inspectrice de l'Education Nationale chargée de mission académique pour l'école maternelle nous présente l'école maternelle d'aujourd'hui.

Qui sont ces élèves accompagnés dès le plus jeune âge et quelles sont les spécificités des accompagnements à l'école maternelle.


 

Rôles et missions de l'enseignant référent

Michelle GUYOT, Enseignante-Référent sur le secteur de Clermont Est , est venue présenter le rôle et les diverses missions des Enseignants-Référents.

Scolariser un élève porteur de troubles du langage

 L'accompagnement d'un élève porteur de troubles du langage oral et écrit fait partie des situations rencontrées par les aides humaines. Aurélie STRADY développe les spécificités de ces différents troubles et le rôle de l'accompagnant auprès des élèves concernés.

Adolescence et handicap

Mme Ophélia NAVECH est psychologue de l'éducation nationale. Elle parle des adolescents de leurs comportements scolaires et de la place particulière qu'occupe un accompagnant auprès de ces jeunes. 

 

 

Scolarisation et accompagnement d'un élève porteur de troubles de la fonction auditive

Sylvie HECK fait partie du Pôle ressource ASH pour les troubles de la fonction auditive.
Elle nous présente les caractéristiques de ce handicap, ses causes et conséquences pour les élèves concernés. Elle explique également les spécificités de l’accompagnement selon la gravité du trouble auditif.

Troubles du comportement

Hélène ARRIETA est une enseignante spécialisée qui intervient à la demande des enseignants qui accueillent des élèves présentant des troubles du comportement . Dans chaque situation elle propose en lien avec l'enseignant des adaptations  pour que la scolarisation se passe dans les meilleures conditions possibles.

Etre élève porteur d'un trouble dans le spectre de l'autisme

Hélène ARRIETA est enseignante spécialisée, elle fait partie du pôle Ressource ASH en particulier pour les troubles du spectre de l'autisme.Elle rencontre les enseignants qui accueillent des élèves présentant ce trouble afin de les aider à concevoir et mettre en place toutes les adaptations pédagogiques indispensables.

Elle nous présente le rôle et le positionnement des AESH qui accompagnent ces élèves à l'école. 

 

 

 

Troubles de la fonction visuelle

Sonia Gardes tente de nous faire vivre l’expérience des élèves porteurs de différents troubles de la fonction visuelle. Son exposé aborde également les élèves non-voyants et les différentes adaptations pédagogiques et matérielles

Troubles de la fonction motrice

Grégory GADALOU est directeur de l'Ecole Specialisée Handicap Moteur de chanteranne à Clermont-Ferrand mais également responsable du pôle ressource ASH pour tous les troubles moteurs.

A ce titre, son exposé nous précise les différents troubles de la fonction motrice et nous précise les éléments indispensables à connaître pour accompagner les élèves concernés.

 
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DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUX DE L'EDUCATION NATIONALE

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